Concentração mental e com atenção plena nas aulas, é a característica e capacidade do novo “professor” que está ministrando aulas de história na Escola Básica Maria Conceição Nunes, da Rede Municipal de Ensino do bairro Rio Vermelho em Florianópolis. O educador é um robô com sensor de ondas cerebrais, que o professor de história Felipe Salvador Weissheimer encontrou um jeito diferente de trabalhar o desenvolvimento da concentração mental e a atenção plena entre os estudantes.
“A aprendizagem individual e a memorização dos conteúdos trabalhados em sala de aula depende da habilidade de concentração e, como no caso, o sensor de ondas cerebrais tornou-se um grande aliado neste projeto de ensino, pois mostra na prática e em tempo real, a atividade cerebral dos estudantes”, disse o professor. A ideia é que todos os 120 matriculados no 8º ano matutino da escola utilizem o equipamento até o final do ano.
Durante a atividade, que ocorre uma vez por semana nas aulas de história, os jovens ganham uma experiência de autoconhecimento e discutem o uso excessivo dos celulares e a dependência psicológica em relação ao mundo digital atualmente.
FOCO DIFERENTE E REAL
Izadora, aluna de 14 anos, já teve a oportunidade de controlar o robô, e afirmou ter sido uma experiência única. “Você só percebe como é quando você concentra usando (o robô). Teve até uma hora que eu “alucinei” de tanta concentração! Mas a experiência foi muito legal e divertida. É difícil você acreditar que é você que está deixando o robô parado, mas no final é bem tranquilo”.
Outro aluno, Luca, de 14 anos, disse ter tido uma grande experiência. “O sensor cerebral (robô-aranha) é super importante e muito educativo, pois aprendemos que precisamos ter foco, concentração e disciplina em tudo que fazemos, até apagar uma simples luz em um robô. Foi uma experiência emocionante”.
O sensor de ondas cerebrais (eletroencefalograma educacional) é um dispositivo que fica enfaixado na cabeça do estudante e conectado a um robô em formato de aranha, que responde aos comandos do “mestre”, conforme seu grau de concentração. Dessa forma, quando o estudante está distraído, o robô aranha anda; já quando está concentrado, o robô para. “Embora o desafio seja manter a máquina parada, o grande ganho está na experiência, pois os estudantes conseguem perceber, na prática, o funcionamento dos seus cérebros”, explicou Felipe Salvador.
O professor também relatou que após a interação com o robô, a concentração dos adolescentes em sala de aula, o engajamento nas atividades escolares e a relação entre educador e educandos melhoraram significativamente.
